一个个的让大家死记硬背，效率低不说，很多不是那么聪明的人很难记住更多的字。往往一个学生要花很多的时间才能记住所有的常用字，那些比较偏僻的字即使很多老师都不一定认的全读的出来。”
“这样知识传播的效率太慢，严重不适合白翎岛的需求。所以我推出了一套新的识字方法，尽量简化识字的难度，让更多人更快的掌握知识，这套方法就叫做拼音。”
“拼音的作用就是给每个字都标注它的读音，只要掌握了拼音，即使不认识的字也可以自己读出来，不用请教老师。而且拼音简单易学，容易快速掌握，是识字的重要辅助手段。下面我就为大家讲解什么是拼音。”
“这个读‘a’，也就是我们的啊字的读音。”
……
对于投影仪上展示的犹如鬼画符的拼音字母，底下的人都是一脸的茫然，学习能力的差距在这个时候开始显现。接受能力强的人很快从中发现了拼音系统对初步学习汉字的人来说有多大的好处。接受能力差的更是万般不能理解，明明有《三字经》、《千字文》、《说文解字》等辅助学习汉字的工具，为什么又要再加一种拼音，而且看起来就是如此的不伦不类。
有过系统学习汉字知识的人对拼音更加排斥一些，没有文化知识的人相反更加容易接受。当然不管理解还是不理解，鲁若麟推广拼音的决心是不会变的。
后世已经用经验证明了拼音系统对于初学汉字的人来说是多么实用的工具，而且可以统一发音标准，使得汉字在形上达成一致后，音也达成一致，各地方交流再无障碍。不会像现在这样大家都要学习官方语言才能相互交流，不然各种不同的方言就能让人听的如同天书。
毕竟大家都是成年人，接受能力肯定比后世的小学生要强的多。学习能力强的人比如李雪晴、贺大姐、崔永建等人已经基本摸清楚了拼音的规律，后面就是熟悉和加强的过程了。理解能力慢的人还在记忆拼音字母和声母、韵母等，不过本来就不是很难，相信过几天就能掌握了。
对于理解能力差的人鲁若麟让他们回去复习巩固今天学习的内容，明天要检查，检查不过关的要上台打手心。这些人个个苦着个脸，满脸愁容，回去还得再练习下，真要被拉到台上打手心就太丢脸了。
对于智商比较高的那些学霸们，鲁若麟继续加强教学，并不断的回答他们提出的问题。随着一个个问题的提出和解答，这些人对拼音的理解也在迅速加深。李雪晴和崔永建已经可以尝试着给字注音，并请鲁若麟做评判。
不得不说人和人真的差距太大啊，虽然李雪晴和崔永建有些字的注音有错误，但那是还不熟悉拼音的规律，加上读音受方言的影响而已，实
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