她失去了走出教室的时机,只得坐了下来。
补习班里女孩子多,教室里的氛围发生了微妙的变化。
旁边的女生从书包里抽出一本小说,指着封面凑过来又同她嘀咕:“哎你说,学霸怎么可以长得跟胸无点墨的狂拽小言男主一样的?”
她看了一眼“狂拽”风格的小言封面,又看向台上的人,他站在那里,白衣黑裤,和黑板的边缘形成两条平行线。
不看脸的话,完全不是同桌形容的风格。
他更像一副清淡水墨画里的一个书生侧影。
当然,是那种金榜题名意气风发的书生。
可是他的眼神淡淡的,像是从很远的地方看过来,有着同那个年纪的男生相去甚远的沉稳。
彼时的他构建了她对风华正茂的学霸的所有印象,清冷,博学,说话精简,甚少有波澜。
他没有作自我介绍,前排的同学问他的名字,他说“不重要”。
自然有同学问他学习方法。
他说:“因人而异。在学习中自然调整和形成,不用本末倒置。”
被小声起哄,典型的学霸的站着说话不腰疼。
但他又是真诚的,没有因为他们的调侃而失笑。似乎还思索了一瞬该怎么适应他们的问答习惯。
“那学长,应该达到怎样的状态,可以自信地上考场了?”
他的调整体现在说话的字数增加了许多:
“纯记忆的知识,闭上眼知道在书本某一页的哪块区域;可移植的知识,看到题知道考的是什么知识点。了解自己的知识短板,知道在具体的题目上,适时放弃比坚持纠结更重要。”
台下哀鸿遍野:“学长你真的是来开导我们的吗?我更焦虑了。”
台上的人终于笑了:“你们李老师跟我说的内容之一是帮你们对中考增加实感。”
同学们闹回去,“李老师明明说有个学长来聊人生聊理想!”
他看一遍教室里的小孩儿们,思索片刻说:“人生和理想,我没有资历和大家讲这个。你们毕业前,你们的班主任或者某个任课老师,会在某个晨间、午后跟你们说一些课堂之外的、更宏观的东西,到时候大家放下笔,听一听。”
一个比他们大了几岁的、冷静理智的学霸让他们好好听老师的话,居然迎来一片乖巧的点头。
话题又延伸到具体科目的问答,他极有耐心,在黑板上画出来思维导图,修长的手指点过去,作简单的讲解。
他的字隽永洒脱,比本人更讨喜。
同学们纷纷开始收了调侃,埋头记笔记。
最后还是李老师进来提醒他们太晚了,让他们散场。
她的同桌跟后桌使个眼色,后桌合上笔记本,一个箭步跑上台去了。
她收起书包,终于可以走了。可是后桌又一个箭步下来了,和同桌堵在过道口吐槽:“好不容易挤进去了,帅学长不给QQ号。”
等到两个人终
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